教育

贾纳奥斯汀是外地经验，在拉格朗日学院主任。她接受了她m.a.t.从哥伦布州立大学和她的学士学位幼儿教育由拉格朗日大学戏剧艺术。之前在拉格朗日学院工作，教授奥斯汀在五台山小学，在那里，她被评为年度的2013 - 2014年五台山老师教的特鲁普县学校系统。她感到荣幸，现在与未来的教育工作者密切合作，帮助他们成为有效的任课教师。她特别喜欢老师启发考生跨学科艺术结合起来。教授奥斯汀在学院一直致力于自2016年 

现场体验总监

austinjb@lagrange.edu

706-880-8984

博士。科尔比·琼斯在2016年八月在成为拉格朗日大学教师中的一员之前，参加了教育部门担任助理教授，他曾在南方联合州立社区学院和奥本大学的课程。他还担任过奥本大学作为在他们实习的实习导师二级社会研究实习教师。之前在高等教育，博士工作。琼斯教历史，宗教和AP心理学课程在拉格朗日特鲁普高中。

博士。琼斯先生的科学教育，从奥本大学本科（一般社会科学版），以及教育由拉格朗日学院课程与教学大师。他完成了他的博士在课程设置和教学在2016年奥本大学作为该计划的一部分，他完成了论文侧重于教师的短期和长期忠实于教学中本科的经历中遇到的理念和做法。一些这方面的研究成果被刊登在 社会学研究杂志 2018年他也被刊登在 社会学研究和实践 并提出了在国家和民族的教育会议。他的研究兴趣包括在诱导期支持教师，欺凌，基于问题的历史查询，和正宗的智力劳动（AIW）。

除了在本科教学课程，中值，和垫程序，博士。琼斯教授在TESOL次要/主要方案。他还与在教育部门本科研究项目，并监督寻求社会学认证/历史在初中和高中水平垫考生的实地经验。当他不教或任何这些能力的工作，他可以​​发现花时间与他的妻子和儿子或阅读漫画人物。 

教育的助理教授

rcjones@lagrange.edu

706-880-8216

博士。利文斯顿“DR。 d“。收到他的学士学位Drexel大学幼儿教育，教育硕士他从基础教育西切斯特大学和他的课程研究博士学位南佐治亚大学。博士。 d。在2001年加入拉格朗日学院社区。

博士。 d。曾担任教师教育（gaicte）两次独立学院的乔治亚州协会主席，并曾经作为教师教育（gacte）的高校佐治亚协会会长。他还曾担任佐治亚教育研究协会主席，是该协会的会刊，格鲁吉亚教育研究者的共同编辑。在2017年，博士。 d。被授予终身成就在格鲁吉亚教师编制的CINDI机会获奖。

他的研究兴趣包括扩大课程理论，教学多样性和全球参与。除了在本科和研究生课程都教各种课程，与他的妻子，医生不要一起。沙龙利文斯顿，在泰国赞助的研究远场，哥斯达黎加，希腊，并为2020年一月学期，研究在新西兰远历程。  

教育学教授

dlivingston@lagrange.edu

706-880-8017

沙龙利文斯顿，博士，副教授和评估主管教育的拉格朗日学院的部门。博士。利文斯顿收到了她的学士学位Drexel大学，她的M.S.从西切斯特大学，她的博士从佐治亚州立大学。博士。利文斯顿在2006年加入拉格朗日学院社区，她教于研究和评估方面，有本科生和研究生的工作。 

博士。利文斯顿是格鲁吉亚的教育研究会的除了服务于协会的共同编辑了他们的在线杂志，蒙古包前主席。她是格鲁吉亚评估董事协会，高等教育的公共和独立的机构专业的全州组织的首任主席。她的爱好包括烹饪，园艺和旅游。

教育的副教授

slivingston@lagrange.edu

706-880-8006

博士。格雷塔米拉姆是教育系主任副教授。博士。米拉姆是在那里她获得了学士学位拉格朗日大学校友和教育硕士在基础教育。此外，博士。米拉姆收到ed.s.从教育领导和教育学博士特洛伊州立大学从西佐治亚学校改善恕，博士。米拉姆在uNDergraudate和研究生讲授的课程，主要侧重于阅读和教育领导。

之前，在2013年加入了大学教师，博士。米拉姆工作了特鲁普县的学校。她教幼儿园和小学一年级在罗斯芒特小学，担任教学专家和校长在怀茨维尔路小学，并于e日ek kight主要元素。

博士。米拉姆为四个甜蜜孙子骄傲的梁咏琪。她喜欢工艺品，阅读，并在她的空闲时间烘烤。

教育的副教授，教育系主任

mwright@lagrange.edu

706-880-8203

薇薇日railkill pheil参加了2007年6月的教育部门之前，她教六年级的语言艺术和科学在特鲁普县学校系统已近十年。她是一个全国委员会专业教学标准全国委员会在青春期早期英语语言艺术领域认证的老师。赵薇赢得了她的学士学位在中年级的教育和教育硕士在课程设置和拉格朗日学院教学，并且是博士候选人（ABD）在哥伦布州立大学。薇薇是顾问卡帕三角洲PI教育荣誉团体和学术顾问，以艺术大师在教学计划的候选人。自2008年以来，她一直是格鲁吉亚的实地调查指导协会的积极成员，在众多角色服务。

教育的助理教授

vpheil@lagrange.edu

706-880-8584

自从2014年她主要教授基础教育和垫子计划教授拉尔夫一直是教学教育部门。教授拉尔夫还提供在edtpa协调和监督基础教育的候选人。教授拉尔夫热爱支持和指导未来的教师。在拉格朗日大学工作之前，她教四年级了六年。教授拉尔夫在基础教育的b.s，在课程和教学教育硕士，并在老师的领导ed.s。她目前正在攻读教育创新的ed.d。教授拉尔夫喜欢花时间与她的丈夫和五个孩子。你通常可以找到他们在运动场上或在湖边或海边。   

教育技术指导员

rralph@lagrange.edu

706-880-8202

我的名字是盖尔·惠特利。我开始在2010年6月拉格朗日学院在教育部门从事兼职工作我在这里帮助学生并回答问题，他们可能对教育或其他任何东西。我的目标是要始终让他们感到宾至如归，当他们来到我们的部门。我喜欢我的工作！

办公事行政人员

gwhatley@lagrange.edu

706-880-8087

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这个为期20天的体验带你到曼谷的国际城市旅游进入泰国北部地区之前（清迈，清道）和清莱）。探索艺术和戏剧与泰国的孩子们互动时如何通用语言。了解在世界的另一边一个完全不同的文化。活动包括文化取向和出发前的艺术项目的发展思路;服务山地部落孩子通过艺术教学的一个星期，晚上和周末是开放参观寺庙，购物和探索;拉链衬里和大象保护区参观计划的活动。

走在苏格拉底，柏拉图和亚里士多德的脚步在雅典学习他们今天的教育思想如何仍然适用。然后前往伯罗奔尼撒半岛，了解第一届奥运会，并通过游览历史古迹把握古希腊社会的复杂性。

为什么一些文化团体似乎在社会中做的更好，而有的则没有？虽然毛利人和波利尼西亚人在文化上相似，毛利人，一个被征服的土著人，做的少以及在新西兰社会比玻利尼西亚移民谁自愿在那里定居。什么可能我们了解我们的美国社会通过与毛利人，波利尼西亚移民，以及英国和爱尔兰血统的新西兰人为期20天的沉浸体验？我们当然照亮关键术语如 占主导地位的文化，不由自主的少数民族和移民自愿 作为概念的学习动力，通过文化身份如何运作;什么影响的对立身份对学习成绩，相对社会地位和经济繁荣。 

通过花16天与和美妙的人在哥斯达黎加的美丽的国家工作满文化和教育浸泡。当然这个主题仆人式领导将提供机会，同时提升西班牙语语言表达能力和与一起可能教堂/学校计划和建设联合卫理公会和任务的组织工作服务。在周末，我们将享受天灭地前往火山，在山上远足和在美丽的海滩上放松。所有专业的学生们的欢迎。哥斯达黎加是一个非常美丽和需要的国家......花月服务和学习的方式完美的地方，你永远也不会忘记。

每年在表演艺术的拉斐特社会一道行军，校园欢迎说书和游客来自美国各地的评书庆祝活动的一个周末。有关更多信息，请点击以下链接：

杜鹃故事节

//www.gapsc.com/educatorpreparation/pscppemlookup.aspx